你儂我儂

當台灣教育日漸走在開放路上之際，我們所在的國家教改也在進行中。真不知是西方影響東方，還是東方衝擊西方？舉個例來說：

09年底，朋友的孩子就讀的私立學校，因每學年的前幾名都是亞裔學生，且平均成績皆高達98～99.9分，為此在學年結束前悄悄改變遊戲規則：上課與記分方式。該學年距離放暑假尚有兩週時間，學校把握時光為學生進行新學年第一學期課程授課，也就是偷跑，學生若不能接受，下學期這門課就是零分。學生反彈都沒用，為了分數，只有乖一點。據說本地重視升學率始於04、05年左右，因為拔尖的總是亞裔學生。壓力好大啊！

教育，在各地莫不存在著相似的面貌與場景，像每年大學會考成績出爐後，凡學校莫不祭出自己的升學率，以及各自的學生在會考中的斬獲以昭告天下。這景象是不是跟台灣很像？

當地補習風氣也不小（其他省份補習的密度更高），以教改的情形來看，顯然只會越演越烈。補習，有為升大學補，有為進入醫科補，還有家長讓孩子補習的理由是，孩子要進獎學金班。

另外，本地的各項學習與進度比起亞洲諸國要慢上許多，比之西方亦然。從亞洲和德國學生的抱怨聲中可明白，而且德國某些地區的教育當局不承認我們所在地的中學學制，因此在今年七月之後，不少德國學生選擇返回故里繼續未完成的中學教育，好順利進入大學就讀；來自中國大陸的參訪者看了學生的數學學習進度大為驚訝：「啊呀，這麼慢哪，為什麼十一年級還要學分數？」Ω Mimi 2010