群，名字裡有個群字，是父母希望他日後，鶴立雞群；小一升小二，大而明亮的雙眼炯炯有神，活潑好動，表情肢體動作豐富。最教人難忘，是他陽光燦爛般的笑容足以驅散憂鬱的雲朵。
暑假期間他每星期跟我廝混一個故事時間。「一個故事時間」，指的是講一則故事所需之時間的長度，也許兩小時，也許更長，或短些。而他總是隨身攜帶一兩本「想讀的」書來，我則準備他可能感興趣的題材或事物與之交換。
這個下午，他帶來兩本書，並指著其中一本說：「我讀這本書時，我還聽見聲音喔（他的「聽覺、視覺」，聯想力和反應速度俱佳）！」不過，顯然他今天並不打算讀它們。書在手上玩具似地翻過來翻過去，也只挑出他感興趣的一個小段落，還規定了他先讀；我讀的時候，經常是他玩他的，我讀我的。
在我們讀繪本或任何一段文字時，他用耳朵聽文字，眼睛看圖畫，手上的事物絲毫不受影響；答問之間亦是鍬形蟲、攻擊、恐龍、天空、陀螺地跳躍著前進。別人看圖至少需要些時間才能看個大概，而他，僅要十數秒鐘便能看清楚及看懂圖意，還大膽揣測內容絲毫不受拘束。跟他一起讀書真是享受。
當他描述有興趣的事物時，表情生動，目光生輝，讓人不由自主地隨著他朗朗如鈴的笑語，和暖的情緒飛翔。講著講著，突然他說：
「ㄚˇ一ˊ，你不要這樣看著我笑嘛，」他學起我手托下巴看著他的模樣。接著，「要像這樣，」他邊說，邊用小手把臉上微笑的嘴角和眼尾板成看起來很專心且嚴肅的一字型。
「為什麼不能笑？你像小太陽一樣發亮，而且你實在好可愛，大大的眼睛跟著你說的話骨碌碌地轉，」我問，同時回給他一個大鬼臉，瞧！他哈哈大笑的樣子連風都會停下來。
群聽到讚美，臉一紅，趕忙用雙手摀著他的小臉，說：「因為，我會跟著你笑阿，那我就講不下去啦。」
坐下之前，才剛經歷了追趕跑跳碰，因而他全身心意處在專注的狀態，於是，效率不請自來。由於他容易分心，和身體不由自主的扭動，於一段時間專注之後，需要鬆弛的時間與空間，以釋放體內的壓力為下個五分鐘養精蓄銳。於是，如何判斷與拿捏關鍵的五分鐘對我而言也是很棒的挑戰。Ω Mimi 2011
註：也許您納悶，孩子連椅子都沒作熱，片片斷斷的那還讀什麼書啊？輕鬆點，學習，本是件輕鬆愉快的事，而且凡事進行以從容，將會收到意想不到的效果；操之過急適得其反。容易分心的孩子，不是不專心，是容易被旁的事物分心。所以，掌握住他專注的頻率和時間，才能幫助他學習。
