希望之洋

曾經，有位長年住在歐洲水平很高的朋友，往返兩地之於她就像三餐一般頻繁。一日，她來通電話，言下之意跟我決裂，理由是，我無法接受她對台灣人的批評。而且，每當她批台灣人的不是時，得到的只是我的反駁：「台灣人，真就那麼沒水準嗎？」深信，認清自己是必要的，但不能因此弱了自己的志氣。出去看看吧，你會知道，台灣人並非如菁英口中那般俗不可耐。

一日，世界展望會在本地的鬧街上設攤募款，年輕有勁的洋小姐一聽說我從台灣來時，她直起身子以讚佩的口吻說道：「台灣做了好多好事情！」當人一直處在被壓抑的狀態下，突然有個人跟你說了那句話，我當時簡直熱血翻騰。台灣人的務實、靈活、溫暖和熱情，只有在離開自己的土地之際才能全然的感受到。我們都知道，台灣民間的力量勢如火山，也是這股力量將台灣推進希望之洋。Ω Mimi 2009

順其自然

知易行難？如果您像我一樣懶，且無意為原本就該輕鬆愉快的事（指學習）操心，不妨試試「順其自然」──挑戰自己。

能與不能

整體環境檢驗的，是人的不能與不行；至於表現好的、突出的部份，是應該。平心而論與其斤斤計較於孩子不會、不能什麼，不如用心去「看見」、去「發掘」他的光芒（優點、長處、才情），然後從這道光芒出發去驗收孩子的付出與表現，亦即隱惡揚善的做法，讓它成為一個良性循環，再從這個循環中開花結果。想像一下，「不會～、不能～」有那麼重要嗎？人一旦失去自信，生活與學習又會變成什麼樣呢？

事實上，大人學得會的事孩子也學得會，孩子學得會的事大人不一定學得會。不要低估孩子的能力，也不要當孩子學習的絆腳石。順其自然，萬事 OK。

放下期望，忘卻成效

這八個字不是否定，而是「平常心」。意思是，不必給自己、給孩子那麼大的壓力，生活和學習已經夠辛苦的了，何苦呢？

論學習與能力的建構，絕無一蹴可幾之事，順其自然最是妥當。落實孩子像一塊海綿學習與吸收新事物（起步自在），還要將訂定標準的權利交還給孩子，當他/她嘗到甜頭──成就與肯定──自然會有期許。自己給自己的壓力（內在的力量）才是真正督促自己向前奔跑的動力。

玩真的！

當孩子真心喜歡某些領域的事物時，最好的方式是協助他投入學習，還要給他/她機會，玩真的！不玩真的難以建立「正確的態度和責任感」。玩真的，意謂，跨入門檻。唯進得門檻方才見識到該領域的真相，領略其獨特的魅力，亦關係到日後的內涵和所能到達的層次。

若孩子是在校受教育，當學校無兼法顧少數學生的興趣與需要時，父母不妨在家自力協助孩子。與其等著別人開路，不如自己創造學習環境，這便是自學的意義。

運動也需要學習和養成習慣

青春期的孩子需要充份的運動。足夠的運動強健體魄增長耐力，紓解壓力消耗旺盛的精力，對促進學習和專注有莫大助益。現在的學生，在運動方面徹底不足，是不爭的事實。倘若孩子喜歡運動就讓他持續下去，還要鼓勵不愛動的孩子找到適合自己的運動。終身運動的習慣養成，就從此刻起。

成長與學習沒有終點，不管那個階段的教育都只是一個過程，任誰都會在這個過程裡收穫和得到滿足。而且，不同類型的生活型態與學習方式，培養出不同的能力。總之讓孩子用他的特質為他自己的學習掌舵，為生活開路。Ω Mimi 2010

一碗粥的安慰

異地初踏，除了文化、思維和生活方式的不同外，總是有意料外的狀況接二連三，或挫折沮喪，或落寞憂傷，導致原來就有狀況的身體抗議連連。然而最能從中得到立即安慰的莫過於那一碗入口暖胃又暖心，眼淚都會飆下來的粥，溫暖熟悉的味道最能撫慰孤寂受挫的心靈。那碗粥，如果還能有肉鬆、醬瓜什麼的話，便有了回家的感覺。

在異鄉，不管缺什麼上中國城就是，只要有中國人的地方，凡事都有著落。那天下午，刻意早到市場，一方面可以跟下學的孩子們在市場碰頭再一道走回家。在地市場好玩，琳瑯滿目的貨品來自四面八方令人眼花撩亂，好不新奇。走著走著，眼前出現一爿昏暗不起眼的小店，吸引我停下來走進店舖的是，那兩個大大的繁體字──肉鬆。

收銀機前立著一位中年面帶微笑的小姐，她那一口台灣國語，多少給了我親切感。站在她櫃檯前，我們從肉鬆聊到生活，而這爿小店便是她一家在此營生的根本。問她到此地有多久了？

「我婆家和娘家兩個家族都已在此落地生根，我來的比較晚，也將近二十年了，」一個人不論在異鄉待上多久，永遠都會記得自己離家的時間吧。

「起先是為探親而來，沒想到在這裡遇見我未來的先生，結婚後就一直定居在此，」

「住慣了這裡，已經很習慣此地緩慢的生活步調，倒是台灣的快速已經難以招架適應了。」她講起自己的故事，好像昨天才發生似地。

「還適應吧？」一定是在對話的過程裡我的表情透露出什麼，她話鋒一轉：「慢慢來，不要太急，急了在適應上會出問題，適應之後，你會覺得這裡很舒服，」一個字，一個字自她口裡緩緩吐出。這句話好有力量，適時地警醒了我。的確，我是急了，急著想趕快進入生活的節奏，急著步上軌道，以至於忘了一貫生活的原則。

「慢慢來」隱含有穩定，可以帶領我篤定穩健邁出每一步而免於慌亂失措的力量。就像喝了那碗熱騰騰的肉鬆稀飯，身體舒適，心也暖了，前進的力氣便像翅膀似的長了出來。Ω Mimi 2008

絕處逢生之二

非知之艱行之惟艱

非知之艱行之惟艱，正足以形容一開始我們對問題不以為意，總想著復原會隨著離開事件現場自然發生。然而，人生路上多的是矛盾衝突，多的是想不到的事。試煉與我們形影不離。

記錄孩子成長過程中的點點滴滴，唯獨尚未觸及受傷的哥哥如何從傷害中站起來，如何重新回到軌道並找回自信。如今回想起來，這段旅程，未嘗不是彼此安慰、滋養與成長的契機。

曾在《山徑上，看見內在風景》裡描述：「自幼起，哥哥對自己的質地心明眼亮，儘管總是遭遇來自教師同學旁人的羞辱揶揄和輕視，他仍然堅持對自己的看法。這種天真未鑿的自信是了不起的，不可輕忽的，與生俱來的能耐。」

遺憾的是，人不比頑石，再自信堅強特別是孩子，亦不敵長期的羞辱與磨折（年紀越小後遺症越深）。眼見孩子面對混亂與艱熬交迫的旅程，深陷過去的泥淖灰頭土臉，陰影中求生險象環生，急獲肯定與掌聲既艱辛又痛苦。而平復之途漫漫迢迢，曾經，那是一條望不見終點的道路。

面對傷害，先是恐懼害怕，繼而發難的是憤怒以抗議外在的情勢，和對抗內在洶湧的波濤。事實上，憤怒非但保護不了自己，還因此加重傷勢，與旁人側目。若我們真心希望一個人不用憤怒來表達情緒，最好的方式是允許並支持他/她說出－面對－內心真實的感受，這是自我了解與接納的開始。孩子的身心便是在此種情形下進行修復。

在身心修復的過程，「拒絕」是孩子保護自己的一道屏障，光是一句「不要」不知持續多少時光。我們不斷從他的拒絕中嘗試找出原因（他拒絕的事物比起真正接受然後去做的不知要多好多），面對的只有失敗。那麼如果從他的需要出發，從他不拒絕的事物開始呢？

需要≠想要，就從不拒絕的事物開始

人的需要，和社會的想要往往背道而馳，如何分辨其間的差異並不容易，皆大歡喜更是不可能。當孩子再度投入生活與學習之際（不論在校或在家），我們不妨思考這個問題：「是孩子的需要，還是父母/社會的想要？又如何在需要和想要之間取得一個平衡的支點？當孩子的言行思想、學習等符合成人期待的那一刻起，我們得到/損失了什麼？」

欲望是衝突的基底，總是左右著我們的想法和決定，除非我們願意放下主觀的，被制約的成見，始能穿透雲霧見繁星。順乎本性，就從孩子有興趣、不拒絕的事物開始，這不正是我們一貫實踐的嗎！今天，既已自前線撤退，在幫助孩子重新站起來的同時，未嘗不是貫徹理想的契機。

總有些事物吸引我們的目光，攫取我們的注意力，使之投入熱情與專注。當孩子為自己想做的事投入全副心神精力，乃至忘卻身外煩瑣擾攘之際，身心亦產生微妙的變化。隨著時日推移，手上的事物有了進展，澎湃的心緒亦趨平穩。

平靜，方能領略事物的核心，看見大海深處。當身心處在平靜鬆軟狀態，也是學習起錨揚帆的時刻。事實也證明，孩子在生活與學習兩方面皆因此邁入佳境：「從需要中獲得滿足，從成就中重建自尊與自信。」始料未及的是，我們亦由此走出充滿個人風格的道路。Ω Mimi 2009