(三) 競爭中，磨合出新關係

一串翻滾，緊接著急速爬升，遨翔躲開麥機長的挑釁。遨翔不甘示弱，迴旋急彎，在接近麥頭號時給它來個俯衝搖擺，便迅速消失在雲朵裡。兩架飛機在夕暉中追逐，競速，互相鼓譟…。

「當心！」麥頭號發出警告。

「嗯，陽光太亮，我看不到，」遨翔駕駛扯開嗓子回應。

「全速，看你往哪兒逃，」

「天空那麼大，要撞到不太容易…」

「喲，好險…」麥機長發出驚呼。

「啊！墜落，」遨翔駕駛跺著腳，撿起地面的飛機，自忖：「又是垂直尾翼...。」

由於在家教育的關係，特別是進入青春期的數年間，兩個自出生未曾分離過的孩子更是形影不離，使得這對兄弟的默契知你我莫若彼此，好得沒話說。然而，手足之情再濃郁，吵架爭執，揶揄調侃總難免，遇困難阻礙相幫拉抬，彼此信任欣賞亦非一般兄弟情誼可比擬。

當我們還「在家」時，他們一齊研究新課題，共同面對與解決問題。如今進了學校，和諧的關係有了新色彩，競爭對手：爭速度，飆琴藝，搶表現，競風采，還有學術、技術上的較量等，任誰都不想輸，任誰都想摘星之際，其激烈使得這層新關係，時而麗日當空，時而澎湃如驚濤。

競爭本殘酷無情，那有什麼情面可言，決不會因為對手與自己同根而生有所避讓。正好相反，兄弟之間的競爭更加嚴峻毫不容情。對待其他競爭者尚且溫文友好，手足之間可就沒那麼客氣，往往一句話，可能語氣，抑或遣詞不當，戰事一觸即發，場面還更火爆。比方說，兩人共用一部電腦，彼此都為照顧自己的功課，且誰都不願通霄工作的情形下角力就發生了，總有一方偶爾失去理智，那一刻，兩隻刺蝟，針鋒相對，緊接著，風雲起，山河動…。

競爭中人之本性瑕瑜互見，考驗的也是一個人的本性。因此，如何在競爭中同時超越自己，這或許才是其中最嚴肅的挑戰。

與對手競爭，除膽識，首見氣度。氣度是，隱含有體察人意的溫暖，讓人可以信賴依靠，言行舉止泰然自若，不忸怩造作毫無勉強之色。這就是哥哥的樣子，豪放自在灑脫不羈，那麼自然地真情流露，令弟弟折服。弟弟的篤定，穩健與大將之風，無不讓哥哥衷心讚佩。兩個人在競爭中，磨合出新關係，學會相處之道（瞭解與接納），使得原本的煙硝味轉化為更深刻的情誼。

競爭中，各有擅場。面對競爭，哥哥越挫越勇爆發力十足，弟弟則是穩健踩踏每一步不論外頭風雨多麼狂怒。雙方也在一較高下之際，同時帶動彼此向更高的標準看齊，向更高的層次挑戰上去，因而，進步與成長以十分驚人的速度發展。他們也從競爭中體見真情，彼此關懷扶持，督促提醒，教學相長。於是，競爭有了更深刻的意涵。

敬，偉大的對手！Ω Mimi 2009

(二) 山徑上，看見內在風景

自幼起，哥哥對自己的質地心明眼亮，儘管總是遭遇來自教師同學旁人的羞辱揶揄和輕視，他仍然堅持對自己的看法。這種天真未鑿的自信是了不起的，不可輕忽的，與生俱來的能耐。

弟弟不同，打一出生，哥哥就在眼前，不論身型，動作，講話，點子把戲，表現等，小兩歲的弟弟始終跟在後頭，亦不免因壓力演變成焦慮，因而多少模糊或混淆了對自我的認知與自信。哥哥，是一座弟弟急欲超越的高峰。

長大後的弟弟，平日話少卻是不折不扣的冷面笑匠，不鳴則已一鳴驚人。從他口裡迸出的話雖不多，其精準的程度正反應出他對精度的要求，經常讓哥哥捧腹爆笑眼淚直流，或愣上半天不及反應。事實上，從他小二至小四，三年間，經歷一段認識自我的旅程，這一段自我探索在未來歲月帶給他莫大助益。

競爭的本質是超越，面對競爭，不僅有對手，真正的挑戰還在超越自己。如何超越？認識自己，是突破的第一步。事事起頭難，承認自己的不足是第一難，即便一個孩子。認識自己，既是在這種掙扎與膠著中展開。

超越，兩個字都從走部，意謂著，要靠自己的力量，內在的力量而行。由內而外，自信才會隨著發現自己誕生，茁壯。

大自然，是陶養性情與學習的優良教育場所，其舒暢怡然的環境使人放下一切，身心鬆弛，乃至沉澱，壓力釋放於無形。孩子自幼習於山林，對大自然環境的熟悉，以及身處高山荒野的悠然自在，亦是幫助他認識自己的，極為重要的一步。

山徑上，除了走路，個人的體質和能力隨著高度不斷攀升，其差異逐漸顯露。最基本的高度適應也是最大的挑戰。高度適應不良易引起高山症，其症狀有，輕者頭痛、倦怠、思睡、嘔吐，嚴重者引發肺水腫、休克等，下撤是唯一之道。弟弟不易入睡的體質，使得他一換地方更形困難，何況夜宿荒野，接踵而至的是高度適應的挑戰，兩相交纏，讓他吃足苦頭。

隨著一趟趟高山行，哥哥隨遇而安的性格，和能吃能睡的體質佔盡優勢，輕輕鬆鬆便站上峰頂。弟弟則屢屢接受頭痛和嘔吐的迎面考驗，為此心理極度不平衡，頻頻問：「為什麼哥哥可以登頂？為什麼他都不會吐？為什麼是我？為什麼…？」掙扎，辛苦，尤其距峰頂僅僅1.9公里目標在望，可就是不敵三兩步一吐。

眼見孩子掙扎，爸爸心疼，說：「下山吧。」媽媽說：「不，讓他自己做決定。」這是關鍵的一刻，我們跟孩子分析每個因素可能導致的結果，以及必須承擔的後果，然後，讓他自己做決定。

做決定，如臨萬丈深淵，如迎萬馬千軍，左也不是，右也不是。時間一分一秒過去，其內心在上山與下山之間拉鋸交戰，情緒隨之起伏翻騰，混合淚水爬上他的小臉，眼淚鼻涕唏哩嘩啦，讓人很想直接扛他上山頭。

面對差異，接受它，是唯一的路，也是認識自己的開始。

漸漸地，弟弟體認到自己與哥哥之間各方面的差異，從不平衡的灰階中走出來。那一回我們下山歸來，孩子落寞，再次陷入沉默之中，因為，他還是沒能如願上山峰。

當我們從休息站的洗手間走向車子時，孩子紅著眼示意我停下來，說：「媽媽，我知道為什麼我爬不上去了，我和哥哥是不一樣的，他可以睡著，可是我睡不好；他吃很多，可是我吃不下；我知道，我可以，可是，不是現在…。」經他一說，母親的心頭鬆了，緊緊擁著他。孩子，你辛苦了！

弟弟仗著驚人的毅力和耐心，使得他得以面對每一回挑戰，克服每一次考驗，儘管尚未站上心中的山頭，但他已登上一座心靈的高峰。在山徑上，他看見內在風景，並體認到人我間的差異。有意思的是，挑食的毛病亦不藥而癒。

跨出這一步後，橫亙於眼前的那座山峰消失了，取而代之的是，昂首闊步的自信與優雅。往後，他在面對各種競賽，或兄弟間的競爭，皆能泰然處之，並以篤定穩健的步伐向前邁進。

認識自己，猶如手中握有寶劍，在面對挑戰時以決定出手的力道。Ω Mimi 2009

(一) 手足競爭與默契之始

弟弟出生，哥哥兩歲。

哥哥好疼好喜歡這個聽他講了十個月話剛出生的小嬰兒，不時擁弟弟入懷，連他的寶貝玩具都塞進弟弟揮動的小手中。

「ㄉ一ˇ ㄉ一ˊ這是ㄍㄜˇㄍㄜˊ送給你的玩具，」哥哥一邊說一邊將他的玩具搬上嬰兒床。

弟弟的成長帶給哥哥許多驚奇與驚喜，比方說：
「他在跟我笑耶！」
「他怎麼一直躺著啊？」
「他怎麼都不跟我說話，也不跟我玩呢？」
「你看，他流那麼多口水，弄的滿臉都是，好髒喔！」
「弟弟會翻身了耶，哇喔，弟弟會坐了。」哥哥興奮的拍手。

當弟弟翻身坐起，勢力範圍與視野同步擴展，此時，小手的力量從揮舞進展到抓握，哥哥手上的玩具也成了他獵取的目標。偶爾兩人會互爭一個玩具，各自抓緊玩具的一端，角力之下，哭的自然是那個尚不及周歲的幼兒。

當弟弟開始周遊列國─爬行─之際，哥哥急急於收拾他的寶貝，連同送给弟弟的玩具亦悉數收回，外加主權宣示。在往後的歲月中，兄弟間的競爭，亦由此拉開序幕。

兩個孩子開口說話的時間都晚，哥哥遲至兩歲兩三個月方才開口學語，弟弟也是過了兩歲之後。從此，他們倆是一國的，在他倆口裡，媽媽成了第三者。但凡幹了什麼不能讓媽媽知道的事，他倆一律用「她」來形容，從而種下兄弟間默契的種籽。Ω Mimi 2008

待續...

預 熱

教育，是急不來的漫漫長路。培養孩子在事物上面的興趣，預熱的重要性，不亞於煽風點火。想像一下，烘焙蛋糕之前為什麼烤箱要先預熱？

這麼做的目的，無非是讓烤箱內預先到達理想溫度，便於掌握火候，以及接下來的烘烤焙製的時間，及其品質。

若將預熱的概念用在孩子的興趣培養或學習上，就是暖身，醞釀一個氣氛，一個臨場感，藉以勾起孩子的好奇，繼而身心準備進入。只是，預熱的時間要適度，每個孩子不同，才不會變質。

培養興趣，還是學習一門新的技藝，不易在急就章下有成。倘急急於燃起孩子對學習，對事物的興致，或急於收效，將使得過程所擁有的價值消逝於耐心之外。

不少人以為，兩個孩子興趣天成，乃父母之所以不必傷腦筋便知如何達陣得分的主因。非也，非也！他們的興趣實不脫好奇，摸索嘗試，深入探索等過程發展而來，且經年累月浸淫其中，始有今日。加油！Ω Mimi 2009

三點不動一點動

三點不動，一點動！

攀岩，掌握節奏律動，與岩面渾然一體，便能體會如精靈的輕盈，貓的靈巧！如何用最優雅的姿勢在岩壁上維持平衡，還能上下自如？

答案是，平衡感，熟練的攀爬技巧，節奏和韻律。

攀岩，需要矯健的身手。而矯健，源於個人對自我身體素質的瞭解，諸如柔軟、伸展、平衡感，也就是極限的瞭解，這是自信的源頭。因而，越能掌握個人身體素質，從事荒野活動時，越能強化其心理與提升行動力。

攀爬，是動物的本能。文明之後，家與荒野的距離急速拉開的今天，再一次回過頭去學習早已遺忘的本能，真不知，是人類的幸還是不幸。Ω Mimi 2008