絕處逢生之二

非知之艱行之惟艱

非知之艱行之惟艱，正足以形容一開始我們對問題不以為意，總想著復原會隨著離開事件現場自然發生。然而，人生路上多的是矛盾衝突，多的是想不到的事。試煉與我們形影不離。

記錄孩子成長過程中的點點滴滴，唯獨尚未觸及受傷的哥哥如何從傷害中站起來，如何重新回到軌道並找回自信。如今回想起來，這段旅程，未嘗不是彼此安慰、滋養與成長的契機。

曾在《山徑上，看見內在風景》裡描述：「自幼起，哥哥對自己的質地心明眼亮，儘管總是遭遇來自教師同學旁人的羞辱揶揄和輕視，他仍然堅持對自己的看法。這種天真未鑿的自信是了不起的，不可輕忽的，與生俱來的能耐。」

遺憾的是，人不比頑石，再自信堅強特別是孩子，亦不敵長期的羞辱與磨折（年紀越小後遺症越深）。眼見孩子面對混亂與艱熬交迫的旅程，深陷過去的泥淖灰頭土臉，陰影中求生險象環生，急獲肯定與掌聲既艱辛又痛苦。而平復之途漫漫迢迢，曾經，那是一條望不見終點的道路。

面對傷害，先是恐懼害怕，繼而發難的是憤怒以抗議外在的情勢，和對抗內在洶湧的波濤。事實上，憤怒非但保護不了自己，還因此加重傷勢，與旁人側目。若我們真心希望一個人不用憤怒來表達情緒，最好的方式是允許並支持他/她說出－面對－內心真實的感受，這是自我了解與接納的開始。孩子的身心便是在此種情形下進行修復。

在身心修復的過程，「拒絕」是孩子保護自己的一道屏障，光是一句「不要」不知持續多少時光。我們不斷從他的拒絕中嘗試找出原因（他拒絕的事物比起真正接受然後去做的不知要多好多），面對的只有失敗。那麼如果從他的需要出發，從他不拒絕的事物開始呢？

需要≠想要，就從不拒絕的事物開始

人的需要，和社會的想要往往背道而馳，如何分辨其間的差異並不容易，皆大歡喜更是不可能。當孩子再度投入生活與學習之際（不論在校或在家），我們不妨思考這個問題：「是孩子的需要，還是父母/社會的想要？又如何在需要和想要之間取得一個平衡的支點？當孩子的言行思想、學習等符合成人期待的那一刻起，我們得到/損失了什麼？」

欲望是衝突的基底，總是左右著我們的想法和決定，除非我們願意放下主觀的，被制約的成見，始能穿透雲霧見繁星。順乎本性，就從孩子有興趣、不拒絕的事物開始，這不正是我們一貫實踐的嗎！今天，既已自前線撤退，在幫助孩子重新站起來的同時，未嘗不是貫徹理想的契機。

總有些事物吸引我們的目光，攫取我們的注意力，使之投入熱情與專注。當孩子為自己想做的事投入全副心神精力，乃至忘卻身外煩瑣擾攘之際，身心亦產生微妙的變化。隨著時日推移，手上的事物有了進展，澎湃的心緒亦趨平穩。

平靜，方能領略事物的核心，看見大海深處。當身心處在平靜鬆軟狀態，也是學習起錨揚帆的時刻。事實也證明，孩子在生活與學習兩方面皆因此邁入佳境：「從需要中獲得滿足，從成就中重建自尊與自信。」始料未及的是，我們亦由此走出充滿個人風格的道路。Ω Mimi 2009