親師在對青春期的孩子說話時，若能多體諒孩子的身心在這段時間，正處於或狂暴或煎熬之中，那麼許多不必要的問題將會消弭於無形。反之，可能因一時的不察而刺傷了孩子的自尊，或讓他在同儕之前顏面盡失。此後，你可能就是他心中的拒絕往來戶。
下面是一個很好的例子，發生在閱讀課上。當時，老師帶一群國一的孩子們讀 < 三國演義 >。
在那群孩子中，K的年紀最小臉皮最薄，模樣看上去還像個小五六生，各方面的能力似乎也不如高他半個頭的同學們出色，答問之間經常是模稜兩可。因此，少數幾名同學多愛嬉弄他。
閱讀課的B老師，雖擁有十多年教學經驗，可是對於孩子的心理狀態未能指掌。她始終未能察覺，無意間對K的戲稱－小朋友－造成這孩子莫大的焦慮。旁的學生也依樣畫葫蘆，用老師的字眼和語氣消遣K，無形中更添K的不舒服。
就在今天，課堂進行到最後，B老師問孩子們一個關於英雄的問題：「在你們這群人當中，有誰會是以後的英雄？會是什麼行業中的英雄？」
V生直指Andy，說他會是「食品業的英雄」，要做食品改良―Andy是大胃王，一個晚餐吃進大pizza12片（一又二分之一盒吧）。接著，他們一致公推J會是奸雄，可卻說不出理由。繼續，說L兄弟會是未來航空業的萊特兄弟，他們會發明並改良新的飛機…。
接著，B老師問：那誰會是狗熊？
可想而知，大部份的孩子（除L兄弟，K和L兄弟平常就很要好）指向K，連帶開他「小朋友」的玩笑，令K窘得連頭都縮到桌面下去了。
既然教師自己都笑得很開心，怎能留心到K的尷尬和不舒服，自無法理解其無心之過造成K的窘況；也未能讓開玩笑的孩子即時學習到玩笑的限度、人我之間的界線，以及如何尊重他人的感受。
自此之後，< 三國演義 >之於K是一場惡夢，B師則是「拒絕往來戶」。 Ω Mimi 950114
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