父母的選擇

首先，我們要釐清在家教育裡的「在家」，指的是在「家」這個場域進行學習，更多時候我們是離開A家到B家去進行學習，而非鬆散悠懶的待在家中。請不要曲解它的意思。選擇在家教育，也不是為了獨樹一幟或與眾不同，而是需要，學習的需要，人的需要，並以需要出發以決定選擇。同時，請尊重我的選擇。信任與包容，若不存在於教育體系中，我們如何教育下一代學會信任與包容。

主流教育的缺失與不足

好奇、好問、好學是孩子皆有的特質，不同的孩子擁有不同的天賦，不同的學習需求，可惜，他們無法在主流教育環境中得到發展的機會與適當的刺激，只能各自嘗試、摸索、繞遠路，甚至受到嚴重的壓抑、歧視和排擠，遭遇重重困難與挫折。幸運的人，或有機會走出自己的路，多數人只能默默做著自己不擅常、不喜歡的工作，平庸一生。而造成平庸的最大罪魁禍首，來自於政策的制定，千古不變的教育模式。試問，這個社會快樂嗎？您我快樂嗎？

主流教育最令人詬病之處，乃在其公式化與一致性，其刻板僵化扼殺人之最可貴的特質，且令其屈從於體制的權威。主流教育乃數千年儒家教育傳襲下來的制度，選取菁英的制度，將人置於單一面向來評斷其有無受高等教育的機制。如考試取材，以考試成績來決定一個人有無受教育的機會。

不可否認，當考試決定一切，同時也決定了整體社會未來的形貌。而考試仍然是最後主宰，多元遂成為表象，一個永遠無法落實的表象。一個不容我們忽視的事實，整體社會的組成，包含有士農工商等等不同領域的發展，需要各種不同能力、特質與才華的人來充實的社會。而今，在考試機制的運作下，我們面臨了只有一種人，一種氣質，一種思維，您認為，這個社會沒有危機嗎？這個社會的未來又會變成什麼樣子呢？

教育當局要感謝身體力行的父母

我們都曉得，被強制走在既定道路上的孩子，等於被迫放棄其與生俱來的特質/天賦，經年累月地在高壓且機械化的環境下學習，能力會喪失。如果，有機會，讓他/她再度回到原來的路上，提供一適當的發揮空間，施予足夠的刺激，它會再回來，並得到發展。這是為什麼有些孩子在學校裡的學習不盡人意，可當空間對調，那孩子活脫換了一個人似地。

由於在家教育的自由度、靈活與機動性，皆非其他教育模式可以取代。在家教育與自學在教育環境上的營造，且教育方式因人而異，以及提供適宜的空間與豐富多元的刺激，以滿足不同特質、天賦、才能的孩子，使其潛能得到充份的開發與發揮。這正是，何以家長寧擇挫折多而困難度高的在家教育，一是反映主流教育的缺失與不足，一是藉由身體力行以實踐在家教育，期使孩子在不受傳統的制約與束縛下，得以用自己的方式、力氣和速度奔馳。Ω Mimi 09/2009