時間還沒到

在西方教育環境裡，同樣有他們堅持的傳統價值與認知標準，有思想開放亦有食古不化者。

老師SP堅持：「在我班上英文和數學兩門課不准學生跳級，那是基礎，不管你能力多好，按部就班就對了。」

JO對能力好想越級上課的學生更是百般刁難。

W則認為學生能力可以就讓他上去，與其做沒有效率的學習，不如讓他發揮。

面對教師的想法與差異，學生說：「天堂地獄只有一線之隔。」

又，當學生因能力得以越級上課，即便提早修完高中所有課程時，仍不能畢業。理由是，時間還沒到。

例，十年級的愛迪生，在十年級結束時，既已取得十一年級各科的學分且成績優異，2010年升上十一年級他大可直接進修十二年級的課程，但他選擇放棄。放棄的原因是，即使在十一年級取得十二年級的學分，他還是無法提前畢業。

不過，在制度領導下，還是有某種彈性開放給提早修完學分的學生，假設學生提早修完該學年課程也取得所有的學分點數，學生可以為自己想進修的科目/項目/計畫提出申請與要求。只是，你還是得待在高中直到畢業。（其他省份的規定略有不同）

很矛盾嗎？不，一點也不。學生只是教育制度下的一只風箏，當制度凌駕於人的需要時，既是如此。只能說，這是一個既傳統又守舊的國家，按步當車方是上上之策。Ω Mimi 2010