校外教學

在我們過去的印象裡，校外教學時老師會發下學習單，學生只需依照學習單上的指示做答，輕鬆交差。因而校外教學幾乎就是玩樂的代名詞。在這裡不然，校外教學簡直就是挑戰。

第一次，孩子們參與學校的校外教學，目的地分別是位於本市南邊港口的航空與火車博物館。一早出門前，媽媽說，今天要出去玩，好棒！孩子們卻噘著嘴說：「哪裡是去玩，這算成績的，媽，戶外教學佔成績的百分之四十五耶！」

是，戶外教學佔成績45%，比重之高，令學生萬萬不敢輕忽。學習單裡沒有填空和問答題，考驗的是學生有沒有用心，挑戰的是學生有沒有從學習中發展出自己思想和觀點。

完成學習單，光有答案不足以證明你學到東西，知其然不知所以然跟生吞活剝沒兩樣，未經消化的東西說服不了人，淬煉不出一個人的思想深度，亦形成不了觀點。因此，除了參觀見聞，不足的部份得上網找資訊，閱讀相關書籍，幫助自己瞭解來龍去脈和前因後果。最後，還要納入自己的想法與見解，並提出具體證據來支持與證明你的判斷和論述(有建議更好)，如此才算完成心得報告。如果你的觀點裡尚包含對人類的影響或啟發則更具意義。完成，意謂真正學到東西。

校外教學回來後，學生有兩星期的時間以完成學習心得。這種報告，有些老師不要學生寫多，更不要長篇大論，以不超過A4紙張的長度是理想的，但是，學生一定要有個人的想法與觀點。可見「有自己的想法」顯得多麼重要！Ω Mimi 2009