凡中華民國國民都具備接受良好教育的權利，政府責無旁貸為整體社會創造良好教育環境，並提供優質教育。
自孩子出生那一刻起，便有了人權這把傘的蔽蔭，學齡孩子則享有受教育的保障。何以當父母執行在家教育─教育選擇權─之際，孩子們在學習路上遭遇到的卻是更加嚴苛的障礙與挑戰，乃至升學之門愈加狹窄，遙遠而漫長。
法案之執行與落實，旨在確保在家教育自學生獲得適合適性的教育，以及父母的選擇不會受到不當的干擾和阻撓。決策體系的責任，則在於如何協助父母落實這項法案，而不是利用權利來剝除學生對學習的渴望。
教育本來就該廣納學習背景/方式殊異之學子以育之，特別是現階段供給大於需求，升學率達百分之一百的今天，更加不應對在家教育生有任何限制的，或以佔一個缺額來阻礙其受教育的權利。
在受教育機會均等的先決條件下，如何確保在家教育生的升學管道通暢，比方說：『視當年度在家教育升高中、大學的人數比例來估算，提供一適當的升學比例給在家教育生繼續深造的機會。假設本年度有十萬名學生報考高中、大學，那麼以在家教育當年度提出申請的總人數，提撥出十萬的千分之一的名額供在家教育學生申請進入高中、大學繼續深造。』另，各大學不妨思考，以保留名額與獨立招生方式供在家自學的學生申請入學。
考試方面，分數固然重要，但不是唯一指標。由於在家自學的孩子對自己所學習的課程有更大的空間和從容的時間深入探索與研習，因而，除了考試這一項，當局應再提供其他方案，如面談、對談或論文、實作等，供準備升學的在家教育生應試以證明自己絕對有能力進入大學學習。接受申請的學校一方亦可從中測得學生能力之高下。
變動，充滿冒險與不安，它可能給您帶來微微的不安和痛感。那股痛，好比行將臨盆的母親，子宮收縮引發的陣痛，可能痛得您又吼又叫。但，可以確信的是，孩子已經出生了，正待他們長成大樹，而這一路上，我們需要您的魄力，膽識和遠見，並期待天才在您手裡誕生。倘若，上自總統以降，教育部長及各局室與各級學校間，連這點險都不敢冒，請問國家的希望在哪裡？Ω Mimi 2010
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