狀 態
時 間：某個夏天，暑假的第一個星期
地 點：北市某線公車上，最後一排
人 物：即將於暑假後升上三年級的男孩與母親
母：老師開的書單你讀幾本了？
子：兩本，
母：還有幾本要讀？
子：53本。
母：才兩本！你這個禮拜都在幹嘛？這樣會來不及的，你還有國語、英語、數學、自然、社會要寫，還有遊記和畫圖…
（教育單位怎麼這麼不放心，讓孩子過個真正的假期有這麼困難嗎？長此以往，誰還願意讀書呢？）
反 應
草包：「這學期要讀的書有：…、牧羊少年…」
家長：「ㄏㄚˊ，那本書好枯燥噯，我看不下去，連我大孩子都說好無聊…，」
草包：「墨西哥灣正暖和，我們去曬曬太陽，順道拜訪海明威…，」
家長：「那本書又悶又嚴肅，我大學讀到現在從來沒看完過，每次都停在第一頁，」
草包：「走，跟桃樂絲去旅行，看她帶我們上哪兒去…，」
家長：「啊！那不是繪本嗎？小孩看的書都是圖畫有甚麼好看的？」
何不先於教育孩子啟發自己？
想像無邊，何不打開心扉讓它有處可歸？
先於孩子對事物投入興趣的大好處，是孩子在耳濡目染的環境中自然發展出的能力才是無法被取代的寶藏。誠如托爾斯泰在＜接受洗禮的孩子（又名：教子）＞中寫道：「只有自己的心熾熱了，才能使人的心也熱起來。」
藉由孩子對事事物物與生俱來的敏銳觀察、好奇心、想像力和童心等特質以啟發、以引導進入閱讀世界，並在閱讀中拓展視野與能力，勝於過與不當的要求和規定，且行來輕易。但欲使之成為習慣，則需要一點點樂趣＋變化不能到達。欲協助孩子完成閱讀一本書的旅程，還要有持續下去的非凡耐心：「得成於忍。」
最後，陪伴孩子閱讀或令他們學習任一種才能，不需要有目的。成人的面子、想要或許迫切，但是，沒有裏子如何撐得起，就好比骨骼需要肌肉，強健有力的肌肉才能確保骨骼立於中正。Ω M 2014
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