中學校園內，暴力威脅恐嚇問題層出不窮，學生之間的狀況，校長應該不會是那個完全不知情或狀況外的人。可是，當孩子遇上這種事，校長的反應居然是『那沒什麼』，還道是受了威脅的孩子大驚小怪，非但未進行了解甚至反過來質疑是被威脅的孩子的不是！太刺激了，無怪乎上了新聞的校園暴力事件中，受害一方非傷即殘。就因為校長和教師抱著事不關己茍且姑息的態度，默許以助長懵懂無知的孩子以不當的方式脅迫同儕，使其誤以為惡勢力之正當性，致令受害學生在校園內的人身安全得不到應有的照顧和保障。
孩子們尚在成長、學習、摸索和模仿的階段，對於事理的判斷未臻成熟，尤其逞兇鬥狠的戲碼不斷地在我們的社會上、生活中（家庭）發生。當我們打開電視，我們看到什麼？當父母的婚姻亮紅燈之際，孩子得到什麼？當我們翻開報章雜誌或走進戲院，孩子們接收到什麼？當師長在面對校園暴力脅迫問題時所採取的態度，學生們又從中學習到什麼？當我們不斷地以大量的不當的訊息、錯誤的示範和誤導教養我們的下一代時，未來，小至家庭大至國家整個社會，可還有希望？
倘若每一事件初發之際，校園內的師長即以正視其嚴重性的嚴謹態度，深入關切和了解事件之始末；對學生雙方，動之以情理並誘導其回到學習正軌上；對受脅一方的學生加強其心理輔導，以免受脅迫的陰影籠罩影響其在校學習與人際。如果，師長能斷然地拒絕用那種草率茍且的心態來看待校園內的暴力問題，相信事情也不至於演變到亡羊補牢不可收拾的地步。我們可以說，執教者對於校園暴力事件的態度一日不省，校園暴力就沒有停歇的一天。 Mimi 20060630
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