我們無法確知，迢迢人生路上誰會對我們的生命、性格或學習起到影響，誰會為我們開啟一扇窗、編織一幅畫在旅程中引領我們見識不同的風景開展我們的視野，誰又會在我們跌倒的時候伸出雙手？
一個人的長成、學習以及未來的發展，需要一群人乃至一整個團隊的力量以成就，即便父母的能力再全面都不可能一肩擔起世界。由於孩子的興趣和學習模式，也由於在家教育的機動與彈性，使得我們有更多的機會接觸與認識不同領域的佼佼者。
下面篇幅介紹的便是，來自四面八方推動我們進入新世界旅程的推手：
景教授十五年前，景教授不拒一名傻傻的母親為四歲半的孩子求教，還特製了兩枚火箭，親自領了學生在操場上為我們升空，其童心未泯，熱情無法丈量。當時，他可能沒有想到，這樣的舉動在孩子心上種下的種籽終有萌芽的一天。若非他的啟蒙為孩子開啟視野，今天，孩子可能在另一個方向，另一條跑道上。
他曾委婉的對孩子的母親說過一句話：「孩子還小，不要當真（他怕傻不愣登的媽失望）。」儘管老師這麼說，他的鼓勵和支持未曾稍歇。直到孩子九歲時對航太與星空的熱情依然如昨，他欣然感動，立即將當時去西安開會帶回來的「長征二號」火箭模型送給了孩子。這模型至今仍直立於書櫃上。
2007年，兩個孩子參加南台科大舉辦的高中職科技生活體驗營時，特地跟老師約了拜訪的時間，由於兩年沒見了，電話那一頭老師問：「你是我認識的小時候的林澤嗎？」於美術館展出時，他專程北上給孩子打氣，還在留言簿上給兄弟倆留下：「未來掌握在自己手裡的感覺真好。繼續加油！」在我們去國前，老師亦扮演顧問的角色，為我們指點迷津。
楊老師身心自在，上起課來生動活潑，擅於激發學生投入學習；他在玩耍方面的能耐就跟他在課堂上一樣起勁，沒有不愛他的學生。學生管他叫楊老，調皮的則喊他，楊老頭。
由於路過之緣，將我們帶進楊老師教室。當我們首次在家自學時（哥哥五年級），孩子到楊老師那裡上課，積累下許多科學知識/常識和電子學的基本概念，動手裝配電子套件與焊接，製作童玩等。也是在那裡，孩子首次目睹「機棚，與一棚子的鐵鳥」，還坐上楊老師駕駛的輕航機，隨他天空轉悠，直可謂，欲窮千里目，更上一層樓。
邱仲立
真誠懇切，耐性十足，從不藏私，對飛友的疑惑與困難總是優先完成，因而只要有他在的時候，飛友雲集熱鬧不凡。
認識他緣起於遙控模型飛機的製作與飛行。兩兄弟初接觸遙控飛機即是在他帶領與悉心調教下，扎下根柢。孩子從他身上首先見識到做好一件事情該有的態度，而且還要在盡善盡美中持續精進。他在電學方面的知識/常識像部百科全書，凡孩子有電學方面的問題想到的也總是教練，他對孩子們的提問知無不言，言無不盡。
自己做架飛機來玩玩如何？他個人在動手做（DIY）這方面的能力了得，孩子跟著他學會基本的結構與機構組織，也學會如何尋找以及開發替代品。玩遙控飛機，是一條長遠的路，唯有學會省錢，即使路遠亦不覺辛苦。
黃宗賢
害羞又開朗的人，總是笑瞇瞇的，他對事物的熱情一如他對人的熱心與耐心，用百寶箱來形容他挺適合的。他給人的幫助不形於色，總是默默的奉獻自己的熱情。每當他現身於飛場，便有一堆小至螺絲釘，大至引擎機構的問題蜂擁而上，等著他協助處理，尤其臉皮薄的飛友亦能適時獲得滿足。
認識他的過程相當有趣，我們是同在一個飛場飆飛機的飛友，他受到孩子們對飛行的熱情與積極態度的感召，於是自薦要教他們，以及數度邀請我們（陌生人）去他家裡。起初，礙於不相熟不好意思，並未接受邀請，可當他第三次提出邀約時，我感覺如果再拒絕人就會失去這個朋友。於是，帶著兩個孩子一同到他府上做客，他熱情地獻出收藏經年的各式引擎如數家珍，眼裡的光足以照亮蘭陽平原。日後，孩子們每遇引擎機構等各方面疑難雜症，一句黃叔叔，所有的問題迎刃而解。
他和太太兩人工作之餘，除了自己的孩子，仍撥出時間、心力照顧社區裡需要照顧的孩子，濃厚的愛與關懷，是幼吾幼以及人之幼的表率。
鄭崢任
弟弟的小學同學的父親，他本身即是一名優秀的機械設計師。初相識時，靦腆話不多，謹慎務實的人。由於常在一起活動，他對孩子們的夢想瞭若指掌。一日，餐後，他對孩子們說：「你們要做（大的），我就幫你們裁（指動用雷射切割機）。」好大好大的鼓勵，激起孩子的萬丈雄心，而且有了鄭叔叔的背書，孩子們得以毫無後顧之憂火力全開。
2007年展出時，那艘船和飛機若非他一連數日星夜趕工，尤其是飛機的複雜機構若用手工裁切可能得等到一年後始有完工的機會。以及日後，在製作與工廠實務上的指導，使得孩子們得以順利向更高的層級挑戰上去。
黃榮智
集笑容和體貼於一身，他在藝術方面博學多聞其造詣令人嘆服。而他的細膩柔軟正是其風格的一面。
黃老大以他寬闊的心胸與慧眼，為我們造了好大一個太陽，那光芒足足為我們照亮前程，將孩子推向另一個高峰。
黃老大亦始終懷抱絕佳的耐心，傾聽一名嘮叨的母親說長論短、叨三話四，從無怨言。他善於鼓勵人，給機會，毫不吝嗇。亦師亦友。
黃先生在沒有工廠願意接我們的時間趕、數量少、難度又高的單子時，他經謹慎考慮之後，「我會盡力幫你做好，我會盡力幫你做好，」以十二分慎重的語氣對孩子連說了兩次。黃先生處世嚴謹，思慮周密，對待孩子的誠懇態度令人尊敬和感動。他不止心上想著兩個孩子在國外的表現台灣這個後盾怎麼都不能洩氣，還在手上加把勁只為支持他們能夠淋漓盡致的演出。
他還為了趕製工件眼睛受傷，以他的仁厚始終不肯明說受傷肇因於哪個工件。個人判斷，應該是在製作我們的工件時受傷的，因為，我們的工件製作條件與難度都相對的高出許多，光是工件的薄壁便是極大的挑戰。幸無大礙。
他個人對孩子的教育有一套，他兩個孩子在他調教下獨立自主，成熟懂事，十分優秀與傑出。
許老師對他，個人最感過意不去。試想家中有幼兒的情形下，有誰願意長時間在星期假日和夜半裡犧牲和家人團聚與睡眠的時間，耐著性子只為跟學生探討學習問題，而且還不是面對面。光是這份熱情與耐心就夠教人難以承接的了。不僅止於教學，他還是孩子的定心丸，穩定與激勵孩子向前邁進的動力，更以他的樸實和誠摯帶動孩子面對世情。此情此景，為人父母心有難安！
還有幾位，一位是前宜蘭縣長劉守成先生，當年他對我們的關心直接又深刻，他為我們做的事我們謹記在心；我的老同學麗敏女士，若非她，藍圖就還只是藍圖；為孩子們開啟電腦繪圖之門的啟蒙師是林昌蓁先生，和帶領孩子悠遊於3D電腦繪圖世界的清安老師；素昧平生的劉老師，是透過朋友介紹認識的，他在瞭解我們的需要後，義不容辭地扮演起救火員的角色…等等。這個名單要再寫下去，未知將延續幾里？
推動搖籃的手，他們無不投入個人所嚮往的事物，對人亦懷抱最高熱情，擅於鼓勵並以行動支持，隨時準備好協助孩子/我們面對與解決問題。他們用心也用情，可謂，情深義重！
後 記在孩子們的學習與成長路上得良師益友幸福莫於此，這也是我們的幸運。但礙於篇幅，推手族繁不及備載，萬千感念您對我們的用心用情，感謝您的支持與鼓勵，陪伴我們走過最艱難的歲月。謝謝。
坦白說，倘若這一趟母親之旅還要再重頭來過，未知個人是否還有那樣的勇氣面對與接受挑戰，是否還有開口求人的膽量，還有沒有力氣承接如山的恩惠？情義，最是難以報答。或許最好的回報方式是建設好自己，伸出我們的手，幫助更多需要幫助的人，依此循環不息，希望也在其中萌芽與茁壯。Ω Mimi 2010
