學校的臉（三）
沒有身段的老師才最高段
孩子讓你感到頭痛，是否因為你的認知有誤而非孩子。班導師缺乏耐心，個人情緒管理不利，面對問題的反應和處理能力不及（這個評語來自學校裡其他教師的觀察）。果真如此，校長便不應該包庇教師的不當言行，更不應對家長說：不要太相信你的小孩，要相信我們的教育團隊…。這個邏輯一點都不通。
跟學生生氣，不過證明了教師的無能，還當是學生的劣根性發作。教師，若無能以激發學生，是否意謂著教師能力之不足？若非如此，教師何須用笨法子將聰明的孩子變成蠢蛋？請問：激發孩子做優秀的表現容易，還是令孩子墮入笨蛋白癡之道輕鬆？與其花工夫來數落辱罵學生，不如輕鬆兩句讚美來得有效率。聰明的老師，不會盡撿白工做。
看不見的就表示不存在或沒有發生？是否因為心理上所受到的傷害不像皮肉之傷可以肉眼檢驗，是否也正因為檢驗無門，所以師者可以為所欲為？假設體罰處罰是教育的唯一手段，那麼看不見的傷害就可以當它沒發生嘍？再問，如果體罰這麼管用的話，那為什麼不是每個受過體罰的學生都能走在光明前途的大道上呢？
一個對孩子展現不出熱忱的人，怎能做好教職這件事，又怎能讓人相信你在教職上能稱職的演出？任性、率性，腰桿子一點都不能彎的人實在不適合教職，那就離開這條跑道，人要適得其所才不會有怨，才能從中獲得真正的成就和快樂。俗話不是說嘛，不委屈自己不為難他人，功德無量。何況，今天你面對的，是一個手無寸鐵的小孩。
教育工作者面對的是生命，校方如何能包庇教師之不當言行
當學校不要你留，就會想盡方法讓你走，走的就像是你自己的決定，而你的真正感受是，啞巴吃黃蓮。有位朋友曾經是老師，雖非該校的老師，可是她在那所學校的辦公室裡看見了過程和學校的態度，她點我：「某某，學校的態度就是那樣，你不要跟他們爭，況且你也爭不贏的。」學校心態如此，家長心知肚明，沒半點跟他們爭的意願甚至不願意浪費丁點時間在爭執上，家長不過是要確認孩子在學校裡是受教育，而不是受傷害。
學校在遇到問題時，若非能力不足便是做法欠周延，因此而衍生出的許多問題便一股腦地推諉給家長，這是懦弱沒有肩牓的表現。然而，諷刺的是，學校需要家長幫忙，卻又要家長乖最好不要有意見。「學校的態度和做法導致熱心的家長一個一個都不見了。」說這話的家長，後因故也轉出該校，當時的校長還送了她一句永誌難忘的名言：「學校也不是做慈善事業的。」
想想，在動輒兩三千名學童的學校裡，很多事在短短瞬間便會被淹沒，但是在這所百二十名生的小學校裡，連件小事都會清楚得無所遁形，盡管學校想利用包裝粉飾太平遮掩自己的虛偽。 20061020
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