六年級（五）
言教不如身教
92年12月11日 星期四
這一天，滿地泥濘。學校要種樹和水生植物，出動全校學生一起幫忙。
孩子情緒低落：我今天被老師罵三次打一次，如果這些事都沒有解決，我就不再進學校。他說：「老師動手打我的背，她還說，你一定要我動手這樣對你才要聽？。」老師為什麼要打你？因為我離她最近。為什麼？因為我們在玩水。（學生口中的老師，指的是班導師）
爸爸從導師那兒聽到的是這樣的：孩子一直在打水漂，水濺到五年級學生，那生去告孩子的狀；孩子仍不願聽老師的話。於是教師伸手拍孩子的背。
我問孩子是否如此？他點頭，說：「我們又髒又濕而老師只會動口，連手都沒有弄髒，那我為什麼要聽她的！」接著說：「我跟老師說，你只會叫我們做，你自己都不動手連手都沒有弄髒，結果，老師很不高興的說：『怎麼樣，你有意見嗎？有意見就不要做。』」言教不如身教，就不難想像學生何以會去質疑教師的言行，自然無法令學生服氣。既然時時刻刻要求學生尊師重道，何不自己先做到讓學生尊重的層次!
92年12月17日 星期三
中午接孩子下課，在校外足足等了四十分鐘。今天怎麼這麼晚？孩子：「在打掃啊，邱老師要我們打掃的徹底一點。媽，你知道嗎，邱老師要我們打掃，他也跟我們一起做耶，他不會只叫我們做自己都不動喔，不像我們老師。」從孩子的談話中，看到他對這位老師的尊敬。
教師踐踏學生連帶糟塌自己
在我們前往宜蘭的路上，孩子傾吐心中的憤怒：「媽，你知道嗎，我們老師在我請假的時候跟同學說，我不能集中注意力，我是生病有障礙的人，那個狗養的王八蛋老師。」你怎麼知道？同學說的啊。誰告訴你的？李同學跟我說的啊。教師糟蹋學生連帶糟蹋自己。
92年12月19日 星期五
跟教務住任溝通前天導師動手打學生一事。校方自上學年度起，便一再以導師第一年任教為託辭（據師言，她教過國高中，怎還能稱自己是第一年教書），要我們原諒她。可是將近一年半來，許多事，可以的我們便不追究，不追究是彼此有空間有自省的能力，可是教師未曾思變怎麼辦呢？當我跟導師溝通對學生動手一事時，導師一邊解釋一邊抓住我的手腕，接著在我的背上做出她形容的『拍』的動作和力道，還堅稱這麼做是為了喚醒學生。聽完導師的話和試範，我只有一個要求，要求她在管教學生的時候，不得碰到學生的身體並請保持距離。
92年12月26日星期五
夜裡，孩子心裡難過，說：「不管什麼事，老師總是第一個找我，怪我，罵我。像晚上學校平安夜活動，在走廊上放炮的是某生，老師卻堅持說，XX是不是你？還好大家都有看到，同學他們都說是某生放的。可是，後來我在等表演的時候，老師還是走過來警告我說，在樓上放炮是公然造反。」 20061015
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